2025年度“华罗庚精神涵养下小学生品质自觉提升”活动总结

2025年，常州市金坛区华罗庚实验学校继续深入开展“在华罗庚精神涵养下，促进小学生品质自觉提升的实践研究”课题相关活动。本年度，学校在以往活动的基础上，进一步创新活动形式，丰富活动内容，注重活动的实效性和针对性，旨在让华罗庚精神更加深入地融入学生的学习和生活，促进学生品质的全面提升。现将本年度活动总结如下：

一、活动开展情况

（一）学科融合活动

1. “数学与生活”实践活动：结合数学学科，开展了“数学与生活”实践活动。学生们通过调查家庭收支情况、测量校园物体尺寸、设计校园规划方案等形式，将数学知识与生活实际相结合，体会到了数学的实用性和趣味性。在活动中，学生们不仅提高了数学应用能力，还培养了严谨的思维习惯和解决问题的能力，这与华罗庚在数学研究中注重实践的精神相契合。

2. “华罗庚精神”主题征文比赛：在语文学科中开展了“华罗庚精神”主题征文比赛。学生们通过撰写文章，表达了自己对华罗庚精神的理解和感悟，以及如何在实际生活中践行华罗庚精神。这次征文比赛不仅提高了学生的写作能力，还加深了学生对华罗庚精神的理解。

（二）特色社团活动

1. “华罗庚数学社团”活动：成立了“华罗庚数学社团”，定期开展数学思维训练、数学史讲座等活动。社团成员在活动中积极探索数学奥秘，提高了数学素养和创新能力。通过学习华罗庚的数学研究方法和精神，学生们更加坚定了学习数学的信心。

2. “科技创新社团”活动：“科技创新社团”继续开展活动，本年度重点开展了“小课题研究”项目。学生们自主选择研究课题，如“校园垃圾分类现状调查与改进建议”“新能源在家庭中的应用研究”等，通过查阅资料、实地调查、实验研究等方式，完成了研究报告。在这个过程中，学生们学会了团队合作、科学探究，培养了创新精神和实践能力。

（三）家校社协同活动

1. “走进华罗庚纪念馆”亲子活动：组织学生和家长一起走进华罗庚纪念馆，开展亲子参观活动。在纪念馆中，讲解员为学生和家长详细介绍了华罗庚的生平事迹和精神品质。通过这次活动，家长和学生共同接受了华罗庚精神的熏陶，增进了亲子之间的交流和沟通，同时也让家长更加了解学校的教育理念和育人目标。

2. “华罗庚精神进社区”宣传活动：联合社区开展了“华罗庚精神进社区”宣传活动。学生们通过制作手抄报、表演情景剧、发放宣传资料等形式，向社区居民宣传华罗庚精神。这次活动不仅扩大了华罗庚精神的影响力，还培养了学生的社会交往能力和实践能力。

二、活动成效

（一）学生综合素质得到全面提升

1. 思想道德品质得到提高：通过参与各项活动，学生们的思想道德品质得到了显著提高。学生们更加懂得感恩、懂得奉献，在校园中形成了互帮互助、积极向上的良好风气。

2. 学习能力和创新能力得到增强：在学科融合活动和社团活动中，学生们的学习能力和创新能力得到了很大的提升。学生们学会了自主学习、合作学习和探究学习，能够运用所学知识解决实际问题，创新思维和创新意识得到了培养。

3. 社会实践能力得到锻炼：在家校社协同活动中，学生们的社会实践能力得到了锻炼。学生们学会了与他人沟通交流、组织策划活动，提高了适应社会的能力。

（二）家校社协同育人机制更加完善

1. 家长对学校教育的认可度提高：通过开展亲子活动和家校沟通活动，家长更加了解学校的教育工作，对学校教育的认可度得到了提高。家长们积极参与学校活动，与学校形成了教育合力。

2. 社区资源得到充分利用：与社区的合作更加紧密，社区资源得到了充分利用。学校利用社区的场地、设施和人力资源，开展了丰富多彩的活动，为学生的成长提供了更多的机会和平台。

（三）课题研究成果丰硕

1. 形成了一批优秀活动案例：本年度开展的活动形成了一批优秀的活动案例，如“数学与生活”实践活动案例、“走进华罗庚纪念馆”亲子活动案例等。这些案例为今后开展类似活动提供了参考和借鉴。

2. 发表了一批研究论文：课题组成员在活动过程中不断总结经验，发表了一批与课题相关的研究论文，如《华罗庚精神在小学德育中的应用研究》《学科融合视角下的小学生品质提升策略研究》等，为丰富教育理论做出了贡献。

三、存在的问题及改进方向

（一）存在的问题

1. 活动的系统性和连贯性有待加强：部分活动的开展缺乏系统性和连贯性，未能形成完整的活动体系，影响了活动的育人效果。

2. 学生的个体差异关注不够：在活动设计和组织过程中，对学生的个体差异关注不够，部分活动未能满足不同学生的需求。

3. 课题研究的深度和广度有待拓展：课题研究在深度和广度上还存在不足，需要进一步拓展研究领域，深入探究华罗庚精神与小学生品质提升的内在联系。

（二）改进方向

1. 加强活动的系统性和连贯性规划：制定详细的活动规划，明确活动的目标、内容、形式和时间安排，形成完整的活动体系，确保活动的有序开展。

2. 关注学生的个体差异：在活动设计和组织过程中，充分考虑学生的个体差异，提供多样化的活动选择，满足不同学生的需求，让每个学生都能在活动中得到发展。

3. 深化课题研究：进一步拓展课题研究的深度和广度，加强理论研究和实践探索，深入探究华罗庚精神对小学生品质提升的作用机制，为教育实践提供更有力的理论支持。

四、结语

2025年度，我校在“华罗庚精神涵养下小学生品质自觉提升”活动中取得了丰硕的成果，学生的品质得到了全面提升，家校社协同育人机制更加完善，课题研究也取得了新的进展。在今后的工作中，我们将继续以华罗庚精神为引领，不断创新活动形式，丰富活动内容，深化课题研究，为培养具有创新精神、实践能力和社会责任感的新时代小学生而努力奋斗。