2018年9月10日
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“范导式教学”路径下的课堂教学改进

发布时间:2020/12/7 14:49:57 作者:徐忠 浏览量:1676次

12月5日,由常州市教育科学研究院主办、武进区前黄实验学校承办的部分初中校联合教研主题活动如期举行。

本次活动以“范导式教学路径下的课堂教学改进”为主题,在初中各学科进行新课程“同课异构教学”课例研讨。共涉及语文、数学、英语、物理、化学、道德与法治、历史、生物、地理、音乐、美术、信息技术、体育13门科目,共26位教师开设研究课。

我校严云霞(语文)、石祎(政治)、汤晓梅(生物)、徐忠(信息技术)四位授课教师以及各学科听课教师一行近40人参与了本次活动。

严云霞老师本次讲授《孤独之旅》一课,严老师直面教材,认真钻研,寻找最佳突破口,长文短教。巧妙地运用自读课文中的批注,从“说故事”到“析人物”,再到“赏环境”,整个教学设计层次清晰,重点突出。尤其是关注曹文轩小说的独特价值,努力挖掘其诗意之美。严老师抓住文中诗意的人物对白着重品析,引导学生抓住关键词句和标点符号的变化,咀嚼揣摩人物的心理,从害怕孤独到直面孤独,再到挑战孤独,最后到享受孤独,这是整篇小说的重点,也是难点,严老师引领学生零距离接触文本,反复读,深入读,真正地从简短含蓄的语言中领会其内蕴的深刻。这一环节的设计“牵一发而动全身”,人物的心理变化轨迹,成长轨迹水到渠成地展现,学生也深刻地体会到“孤独”的内涵,这是一个无奈的生命面对困境时的顽强,是一个人真正成长的必经历程。严老师的教学实践充分地体现了“范导式教学”的理念,“范而不束,导而不牵”,让听课者受益匪浅。

年青骨干石祎老师和来自溧阳燕山中学学科带头人的黄庭香老师,两位老师就《中国担当》一课各显其能,绘声绘色地演绎了两节优质课堂。第一节由石老师架构,石老师从通过视频、图片展示,音乐铺垫、自绘图表、讨论、自学等教学手段分别从态度、行动、贡献和形象来阐述中国担当积极有作为,从显示、贡献、增长、积淀来体现中国担当中的中国智慧。第二节课,黄老师则从师生喜闻乐见的中国对世界贡献的具体事例的图片和视频资料开头,以《我是小小外交官》模拟发言人活动结尾,通过“主动担当”、“各方位参与”、“发展自我”、“和平发展秩序”来阐述积极作为,通过“共商、共建、共享”、“广泛参与”“尽力而为、量力而行”来体现中国智慧。同题不同构,甚是巧妙!师生都在活跃的氛围里学到了很多知识,增长了分析能力,升华了爱国热情和振兴中华的使命感!

本次生物研究课的课题是“生态系统中的能量流动”。汤晓梅老师进行展示,她的课从“我家阳台的故事”展开,带领学生复习了生态系统、食物链等知识,通过引导学生建立概念模型、科学史介绍、角色扮演、讨论等活动突破了本节课的重难点。汤老师的课堂注重知识的建构过程、学生学习活动的反馈和评价,同时还让学生体验了大自然生命的多样性、统一性和延续性。

    徐忠老师则在八年级开设了一节信息展示课。本节课中,徐老师开设的是八年级的交互式动画的第一节课,本课主要要求学生通过学习了解动作画板中的基本控制语句,从而掌握基本控制语句的编写方法,制作简单的交互式动画。徐老师基于本次教学的范导式教学要求,以学生喜闻乐见的嬉戏谷地图情景为引入,利用尝试教学的方法,逐步引导学生学习交互式动画,并且教学中注重学生自主学习与合作探究的环节,发展学生动手操作能力,培养学生发现问题和解决问题的能力,促进探究热情,形成积极,乐于思考的行为素养。

……

所有课堂老师精心准备,学生孜孜以求,收获颇丰。课后,各学科老师在教研员的带领下分地点进行评课。老师们围绕着“范导式教学”主题,畅所欲言。课堂中体现着“真实性情境”、“发展性任务”、“多元的意义协商”及“创造性应用”等显著特征的“范导式教学”,引起了老师们的深度关注。在课堂教学中,教师要创设真实性的情境,情境的价值要最大化,学习活动是根据情境产生的,要以发展学生的科学思维、关键能力、社会责任感等为目标,要对学生的成长有意义。也有老师提出了自己困惑,交流了经验并对授课教师老师辛苦付出的表达了谢意。

范导式教学:以事实为范,导出认同;以巧问为范,导出思维;以活动为范,导出能力;以生成为范,导出理性!

时间飞逝,一上午的学习交流研讨很快接近尾声,老师们意犹未尽,期待着学校经常开展类似活动,拓宽视野,提升教学水平。


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